在全球科技竞争激烈、加快建设中国式现代化的大背景下，提升高校创新增益能力，推动科技成果转化与拔尖人才培养成为重中之重。全国人大代表、中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭日前在《中国日报》撰文指出，破解瓶颈的关键在于打通科技成果转化与人才培养的双通道，实现创新与育人同步提质。
他提出，要实现这一目标，核心是“三个呼吸，两个要变”。
一、“三个呼吸”：科技成果转化路径的系统营收
1. 推动全链条转化平台
高校科技成果主要成熟度不高，仅7%左右达到可工程化阶段，转化路径长、难度大。应建设包括概念验证、中试熟化、投资投入等关键阶段的“全栈式”“全链条”公共平台，由专职机构接力推进各阶段转化任务。
以上海交通大学大零号湾创新技术源功能区、江苏高校区域技术转移中心等为代表，已初步试验效果良好。
2. 呼吸“算大账、算总账”的容错机制
当前高校科技成果落地率约为30%，传统绩效和国资管理往往机制追求短期回归，否定早期投入。应提升国资容亏率，强化“投早、投小、投硬科技”的目标，并建立校内“规则全、流程顺、底线牢”的尽责免责机制，降低科研人员与问题的风险顾虑。
3. 坚持“高价值、极交叉”的科研目标
当前我国高校科技成果转化合同平均金额仍远低于国际顶尖高校。要鼓励开展面向前沿、交叉融合、潜在高风险的高价值科研，并通过政策与资金支持建立可持续激励机制，将“源头活水”持续导入科技成果产出体系。
二、“两个要变”：拔尖人才培养模式的根本转变
1. 人才培养模式转变
要把传统“标准化、填鸭式”教育转变为**“动态化、争先式”培养**。通过课程微课化、标准化，为学生提供“乐高”式构建空间；鼓励学生参与更多创新实践和竞赛，以取得答案标准，用实际贡献成果学习成果，打造“比武场”式的成长平台。
2. 教学驱动机制要变
人工智能是教育的助推器，但不能替代“人”的作用。应从“AI单驱动”向“AI+HI（人类智能）双驱动”转变，强化教师引导能力与创新素养，推动教学从“知识灌输”向“价值塑造、人格引导、智慧激发”转变，实现效率与温度生存并存、智能与人文共融。
三、结语：同步提升科技与人才“双增”，夯实现代化根基
丁奎岭指出，高校的科技成果和人才资源，是国家创新体系的核心补充模块。当前，科技成果转化率和拔尖人才效率仍是培育短板，只有通过创新机制与系统性改革，才能打通“书架到货架”“学生到人才”的双杠杆，为实现中国式现代化提供更多的科技与人才支撑。
